各位領(lǐng)導，各位老師：
　　您們好！
　　今天有幸在這里和大家交流我感到非常榮幸，也很不安。我所做的工作可能并不比大家多，離學校的要求還相差很遠，也還沒有達到大家對我的期望，在這里只能向大家做個匯報，匯報一年來的一些工作，希望大家批評指正。
　　去年七月底，我來到三中，感謝學校領(lǐng)導對我的信任，讓我擔任了高三復(fù)讀班班主任工作及兩個復(fù)讀班的化學科的教學工作。
　　補習生和應(yīng)屆生在很多方面存在差異，學生來自各個層次的學校，有省重點，市重點，縣市的重點，非重點。高考分數(shù)相差一百多分，單科也有相差八九十分，理綜可達一百多分，不是缺胳膊，就是斷腿，也有的學生原來基礎(chǔ)好，心理脆弱，大型考試上場就迷糊，夢游。以這樣的起點來沖擊重點線，必須教導他們重樹信心，重新學會學習，改變學習方法，改變學習習慣。
    一、抓常規(guī)才能促發(fā)展
    學生開學之后，三中畢業(yè)的學生各方面按部就班，很快就投入到學習中；來至市區(qū)的學生，也能很快適應(yīng)，并且感覺很好 ，他們原來沒有受到這樣好的對待，來至省重點學校的，沒有受到老師這樣細致全面的講授輔導；一般高中的學生沒有聽到這樣清楚系統(tǒng)的內(nèi)容；來至縣區(qū)的學生，由于生活習慣，作息時間的差異，學生心里不穩(wěn)定，原來早晨5：40起床跑操，6：10上早自習，7：10早餐，8：00上課，9：40課間跑操，列隊喊口令，一年四季，不管寒冬與酷暑，中午為了便于管理還要在教室自習休息，很多學生一時半會兒適應(yīng)不了，我及任課教師一方面在教室里給他們做工作，一方面在教室外面，走廊里，辦公室里做工作，半個月后，全部扭轉(zhuǎn)過來。    在學習上，不同的學生差異性很大，學習習慣的差異很突出，有的同學跟著老師一步一步打基礎(chǔ)，練功夫，效果好，也有的搞自己的一套，高考失敗了歸結(jié)為火背，來補習就是再考一次，給個機會就能翻天，不能腳踏實地的去做，為此我警告他們這一年不能簡單的盯著結(jié)果，過程很重要，細節(jié)很重要，練好基本功，提升競爭力才是正確的路線 ，在那里空想，幻想是不可能成功的，你不能“南望王師”，否則結(jié)果是“又一年”。必須“臥薪嘗膽 ”“勵精圖治”。“有了知識才能改變命運”。成績可以體現(xiàn)學習方法是否合適,如果努力了成績?nèi)圆焕硐?除非是身體不好或者情緒波動，否則八成是方法不當,可以記下來做小的改進..沒人能做到所有時間都用來學習,但一定要隨時關(guān)注自己的方法和狀態(tài)，與老師保持良好的關(guān)系,最好能有坦誠的交流。在高考前，更是要求他們“不要想考后的事”，“擁有的只有現(xiàn)在 ，抓住現(xiàn)在才會有未來”。使學生時刻保持住清醒的頭腦 。
    學生的潛力是無窮的，關(guān)鍵是如何發(fā)現(xiàn)、挖掘，一是信心教育，為充分挖掘?qū)W生內(nèi)蘊的巨大潛力，老師每天送給學生的是微笑，每天說的是鼓勵學生的話。“微笑”溫暖了學生困乏疲憊的心靈，“鼓勵的話”激發(fā)了學生的自信，談話溝通了師生之間的情感。持久的師言會定格在學生的心靈深處，對學生產(chǎn)生持久的影響。李校長激勵我們的“你行、你能行、你就是行”也經(jīng)常被我們掛在嘴邊，學生感到自己真的能行，學生成績逐漸提高。“你能行”的心理暗示，不僅開啟了學生潛力的大門，也使學生樹立了信心的航標。二是感恩教育這種教育是針對目前獨生子女多數(shù)以自我為中心、自私自利，不考慮他人的利益和感受，只知索取不懂回報的情況而實施的。增加學生對父母、老師的感情，增加學生學習的動力。三是養(yǎng)成教育，狠抓養(yǎng)成教育，使他們能夠形成統(tǒng)一的習慣。督促學生日常習慣的形成。對于一些違紀現(xiàn)象，通過批評教育引導學生及時改正。
    訓練，?？迹u講，鞏固落實很重要。通過各種各樣的測試，反復(fù)的強化，不斷的刺激，讓學生時刻找差距，找不足，及時彌補，不斷強化高分意識。每周進行一次理綜周考和單科的測試。任課教師認真閱卷，分析學生失分情況，統(tǒng)計各題錯誤情況，然后找出學生集中存在的問題，重點講解，為以后選題擇題提供依據(jù)，反復(fù)強化，修改。每月一次的月考，考后對學生進行全面詳細的分析（包括目標數(shù)、上線數(shù)、雙上線數(shù)、單上線數(shù)、單上線率、班內(nèi)學科名次、學生名次等。）通過一系列的分析，找出學生存在的問題，并采取針對性措施。
    二、培精英攀高峰
    學校把質(zhì)量作為立校之本，始終抓住質(zhì)量不放松，要努力培養(yǎng)拔尖的優(yōu)秀學生，沖擊一類，大面積提高質(zhì)量，讓每一個學生都能獲得充分的發(fā)展，絕大多數(shù)要過二本。對“踩線生”的學科補償全面激勵，促進其全面發(fā)展升位。實施特優(yōu)生拔高育優(yōu)教學，使其在能夠上去的領(lǐng)域充分發(fā)展。 我們都有這種感覺，每次考試后總會聽到有些老師反映某某某題做了，考了，講了，但學生還是出錯，原因是什么呢？很簡單，就是措施不到位、落實不到位。光講不檢查、不落實等于零。我們嚴格要求學生會做的題、做過的題必須得滿分，不允許失一分。具體的做法是：
    （1）日清。學生弱科是教學木桶原理中的漏點，糾偏醫(yī)瘸，及時清漏，至關(guān)重要。學生的自主學習時間，任何老師不得占用或變相占用。學生要對當天老師講的知識進行梳理、清理，及時發(fā)現(xiàn)不懂的問題，及時解決，不留尾巴。
    （2）規(guī)范答卷。
    （3）滿分卷。也就是二次作業(yè)。每次考試老師講解完后，要求學生總結(jié)本次考試存在的問題，定出下次考試目標，同時把出錯的題目重新抄寫，寫上標準答案，進行二次作業(yè)，然后教師批閱。這樣使學生牢固地樹立滿分意識，牢固地鞏固知識。
    （4）優(yōu)秀作業(yè)展評。為了激勵學生學有目標，奮發(fā)向上，對優(yōu)秀作業(yè)、滿分卷、學生的感想文章、學習經(jīng)驗和體會進行展評，讓學生時刻對照自己找差距。
    （5）加大“待優(yōu)生”轉(zhuǎn)化措施，讓每個學生都進步。班級的后30名學生，稱其為待優(yōu)生。關(guān)注這部分學生的學習與進步的措施是：實行帶“研究生”式的承包方法。每個教師承包4—5個待優(yōu)生，包學習、包思想、包生活、承包教室，全方位管理自己的待優(yōu)生，這樣化整為零，加大了學生的管理力度，增強了班級的整體教學氛圍，保證了教學質(zhì)量的大面積豐收。善待“待優(yōu)生”。三中無差生，有的只是待優(yōu)生。善待每一個學生，關(guān)心學生、愛護學生。既不體罰，也不心罰。要求老師寬容學生的錯誤與過失，寬容學生短時間內(nèi)學習成績的徘徊不前甚至明顯后退。學生在教師的寬容中受到感動，也在被寬容中奮發(fā)努力。
    （6）目標加壓。教室的墻壁上都張貼學生的學習目標，內(nèi)容有：上次考試名次、下次目標、想考入的大學等，這樣使學生自我加壓，不敢放松。
    （7）重視學生錯題本的利用，實行單元過關(guān)和二次過關(guān)。
    這一年，襄樊三中高三畢業(yè)的考生是幸福的一年，他們進入了理想的大學；這一年，高三年級任課的教師是自豪的一年，屢創(chuàng)佳績的團隊再次創(chuàng)造了輝煌；襄樊三中是幸福的一年，充滿活力，迎風破浪，以令人震驚的速度跨越，趕超大市第一軍團，成為襄樊大市的一艘航空母艦；這一年，對于我來說也是幸福的一年，我結(jié)識了眾多真誠的朋友，融入了優(yōu)秀的團隊，激發(fā)了昂揚的斗志。以后，在襄樊三中這首航空母艦上，找到發(fā)揮自己才能的崗位，繼續(xù)伴隨他乘風破浪，永往直前。謝謝大家！