正確認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理問(wèn)題，是實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的問(wèn)題。如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這一心理問(wèn)題，作為班主任，如何使學(xué)生走出這一心理困境，尋求心理健康，以更積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，已成為擺在我們面前的一張沉重試卷，同時(shí)，也是家長(zhǎng)及教育工作者迫切需要解決的問(wèn)題。
    一、首先要分析中學(xué)生厭學(xué)心理的成因：一是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上；二是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，尤其是面臨千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考，一算時(shí)間屈指可數(shù)，而自己卻所知有限，又不知從何做起，于是產(chǎn)生逆反心理。對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越感到厭倦；三是受校外娛樂(lè)場(chǎng)所如電子游戲室、網(wǎng)吧等影響，使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心；四是父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理；五是家庭關(guān)系不和或家庭破裂，會(huì)給子女心靈上造成創(chuàng)傷，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。
    二、解決厭學(xué)心理的對(duì)策：
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育。
    加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育,應(yīng)滲透在各科課堂教學(xué)中,著重抓好如下幾個(gè)具體方面的教育:(1)學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要。在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下,一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí),就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),不僅不能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),而且也很難在社會(huì)上立足。(2)學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息社會(huì),新時(shí)代的發(fā)展,客觀上要求人們具有更高的適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此,只有不斷努力學(xué)習(xí),才能符合社會(huì)發(fā)展的要求。(3)學(xué)習(xí)是公民應(yīng)盡的義務(wù),是立國(guó),強(qiáng)國(guó)的需要。(4)榜樣教育、愛(ài)國(guó)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育。榜樣的力量是無(wú)窮的,它對(duì)吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲起事半功倍作用。學(xué)生如果具有愛(ài)國(guó)之情,報(bào)國(guó)之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會(huì)為振興中華而讀書(shū)。
    2、班主任要重視在學(xué)校的過(guò)程教育。
    （1）班主任要加強(qiáng)和厭學(xué)學(xué)生溝通。在課余時(shí)間到班級(jí)和厭學(xué)學(xué)生聊聊天，也可以用“寫(xiě)隨筆”的方式和學(xué)生交流。 “咫尺傳書(shū)，自有妙用”。只要能走進(jìn)厭學(xué)的學(xué)生心里，才能真正地幫助他們。（2）多給厭學(xué)學(xué)生關(guān)懷和激勵(lì)，不斷給他們打氣。鼓勵(lì)學(xué)生：既然選擇了泥濘，我們就要風(fēng)雨兼程。“勝固欣然，敗亦可喜；執(zhí)著前行，風(fēng)雨無(wú)懼。”“人非草木,孰能無(wú)情。”只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情,以情引情,以情換情,就必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。（3）老師要注意自己的言行。盡量做到公正公平，學(xué)生的心是敏感的。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和暫時(shí)落后的學(xué)生要一視同仁，決不能偏心，或者給學(xué)生造成偏心的印象。（4）及時(shí)給予厭學(xué)學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。（5）激發(fā)、培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的自尊心和自信心。給厭學(xué)學(xué)生力所能及的社會(huì)工作，讓他們?cè)谧约旱呐^(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)被尊重，從而產(chǎn)生自信和自尊，才能使他們嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí)。（6）對(duì)于厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)布置要適度,體現(xiàn)能力培養(yǎng),要多檢查,指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)，使他們感覺(jué)到平等觀念,感受到老師的慈愛(ài),促進(jìn)他們好學(xué)上進(jìn)。在學(xué)法上多指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”，克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。
    3、學(xué)校教育要與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
    良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。家長(zhǎng)要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的,也是最強(qiáng)烈的。為此,班主任應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),多些與家長(zhǎng)溝通,使雙方的信息及時(shí)得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,班主任應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo)。
    我相信，班主任耕耘的田地是心靈，收獲的果實(shí)是文明，所以就要想盡一切辦法，與學(xué)生心靈溝通，人格共榮，智慧對(duì)接，理想共鳴，情感共振，希望共升，燃燒激情，點(diǎn)亮心燈！