一首好歌,能催人奮進(jìn);一幅好畫,能陶冶性情;一句名言,能凈化人的心靈;同樣,一次好的班會(huì),能打動(dòng)人心,讓人終身受益。我們有些班主任害怕開班會(huì)，常聽他們說“不知從何下手”“耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間”，因此有些班級班會(huì)開得死氣沉沉，甚至班會(huì)課成了自習(xí)課。其實(shí)所謂主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的全班同學(xué)的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的主題班會(huì)，能夠引起全班同學(xué)的觸動(dòng)或共鳴，達(dá)到不錯(cuò)的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風(fēng)，又有益于解決實(shí)際問題，我們班主任為何何樂而不為呢？下面我就與各位班主任分享一下我開班會(huì)的一些心得：
一、要選好主題。主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性，這是我每次開班會(huì)時(shí)首先要考慮的問題。在班主任的心目中，可選擇的主題實(shí)在是太多了：學(xué)校、年級開展的活動(dòng)、班級存在的問題、同學(xué)們關(guān)心的事情等等，這些都是很好的素材。作為班主任，應(yīng)該圍繞班集體方方面面的建設(shè)有一個(gè)主題班會(huì)的藍(lán)圖規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校年級要求，每學(xué)期開多少次？什么時(shí)候開？每一次的主題是什么？要達(dá)到什么目的？規(guī)劃好了，主題的選擇就不會(huì)有盲目性和隨意性，而計(jì)劃性和針對性加強(qiáng)了，對開好主題班會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。另外，目的不能太多，我認(rèn)為每次只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。
二、要充分準(zhǔn)備。一節(jié)班會(huì)課就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開會(huì)前都要做好周密的安排。我每次班會(huì)前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個(gè)方面的準(zhǔn)備：主題一確定，就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)主題來準(zhǔn)備大量的、充分的資料，這是開好班會(huì)的基礎(chǔ)。材料越多越好，名言警句，感人事跡，哲理故事，還有與之相關(guān)的音像資料、圖片、勵(lì)志歌曲等等。這個(gè)工作建議大家平時(shí)上網(wǎng)多積累，建一個(gè)素材庫，把自己班級的各種相片、攝像、榮譽(yù)證書等素材儲(chǔ)備起來，做課件時(shí)就方便多了。所謂的程序，指的是主題班會(huì)的開會(huì)程序，涉及的問題主要有時(shí)間多長？誰主持會(huì)議？誰發(fā)言？內(nèi)容是什么？什么時(shí)候討論？什么時(shí)候提問題？等等。把開會(huì)的程序設(shè)計(jì)好，在操作中就不會(huì)亂。我在準(zhǔn)備程序設(shè)計(jì)時(shí)一定要和學(xué)生們溝通商量，并一定落實(shí)好發(fā)言的的學(xué)生和內(nèi)容，也可提前告知大家或先找好“托兒”，讓大家有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。課件的準(zhǔn)備是前面各方面準(zhǔn)備的充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，所以需要花費(fèi)班主任大量的精力和時(shí)間，好在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班會(huì)課件的資源共享，大家可以相互參考、借用，但最好還是結(jié)合自己本班實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容、圖片，甚至程序等方面的修改或再創(chuàng)造。平時(shí)多瀏覽三個(gè)年級各班的班會(huì)課件是一個(gè)積累的好方法，既學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，又準(zhǔn)備了素材?？傊?，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，我們班主任在班會(huì)前多準(zhǔn)備充足些，開會(huì)時(shí)間雖然短，但對學(xué)生的影響卻非常深遠(yuǎn)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主體意識。我班大多班會(huì)都是由學(xué)生參與組織、實(shí)施和主持，我只是充當(dāng)幕后導(dǎo)演的角色。從主題選擇到程序設(shè)計(jì)策劃等班委會(huì)成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)主持年級、學(xué)校布置的一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、競爭等方面的主持，文藝特長生們負(fù)責(zé)主持班級日常學(xué)習(xí)生活、思想中一些有爭議的現(xiàn)象和問題的討論。各小組組長準(zhǔn)備每次班會(huì)的發(fā)言人員和發(fā)言稿?？紤]到高三的實(shí)際，我除了是總指揮外，主動(dòng)承擔(dān)班會(huì)課件的合成或制作。主題班會(huì)本身就是要讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目標(biāo)，如果能讓他們參與整個(gè)過程，就能達(dá)到更好的教育效果。例如在十月份月考總結(jié)班會(huì)上，我本身制作了一個(gè)“月考”課件，但是第9組同學(xué)拿U盤上臺(tái)要借用班主任的筆記本電腦。原來她們利用課余時(shí)間，自己對本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況做了一個(gè)總結(jié)課件。畫面、內(nèi)容、效果遠(yuǎn)甚于我的總結(jié)。學(xué)生們用她們自己的眼光和思考，客觀分析自己小組中成員的不足和長處，并互相鼓勵(lì)，贏得了滿堂喝彩，同時(shí)也教育了其他小組的同學(xué)，并用自己的才干，給全班同學(xué)留下難忘的回憶。
四、要善于抓住教育契機(jī)。學(xué)校雖然每二周才要求一次班會(huì)，其實(shí)我們很多班主任平時(shí)開得遠(yuǎn)不止這么多，為什么？那就是班會(huì)必須抓住教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的效果。例如，上學(xué)期我們班施筱雯同學(xué)上課偷吃零食被老師發(fā)現(xiàn)，我就罰她準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)吃零食的班會(huì)，結(jié)果她自己制作了一個(gè)像模像樣的課件，題目叫做《大家都來說說吃零食》，內(nèi)容從什么是零食、零食的種類和營養(yǎng)價(jià)值、零食對女生的利與弊、零食對衛(wèi)生和紀(jì)律的影響，學(xué)校、班級的相關(guān)規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會(huì)，既讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)提高了認(rèn)識，也讓其他同學(xué)從中接受了教育，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。后來我班有很多班會(huì)，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)能力。
五、要重過程、輕結(jié)果。班會(huì)雖有益于班級工作的開展，但我們絕對不能急于求成，指望開一個(gè)班會(huì)就能解決所有問題，或提高所有人的認(rèn)識，那是不切實(shí)際的。所以我在引導(dǎo)對一些有爭議的問題或現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摃r(shí)，不一定要下一個(gè)絕對“對”或“錯(cuò)”的結(jié)論。只要能觸動(dòng)學(xué)生對問題進(jìn)行積極思考、激烈辯論就達(dá)到目的了。比如說有關(guān)“吃零食”的這個(gè)班會(huì)，學(xué)生們討論之強(qiáng)烈，語言、觀點(diǎn)、論據(jù)之風(fēng)趣，實(shí)在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點(diǎn)的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風(fēng)氣。
六、要做好總結(jié)。做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識到自己今后努力的方向?？偨Y(jié)時(shí)，要針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。
另外，班會(huì)開完后，講講這次班會(huì)開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)，找出不好的原因以及相應(yīng)的對策。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵(lì)，也能汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會(huì)越開越好。
七、要會(huì)后“追蹤教育”、鞏固成果。
要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。
一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動(dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《大家都來說說吃零食》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表揚(yáng)那些嚴(yán)以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學(xué)，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。
