高中三年對每個學生來說，都是一生中十分重要的階段，此階段的學生正處于青春期，身心處在由不成熟向成熟轉換的重要時期，襄陽三中立足于“教育學生三年，影響學生一生”的教育理念，堅持以德育為首，育人為本，弘揚和培養(yǎng)學生的健全的人格，點燃學生的激情，打造學生的精神特區(qū)，完善德育教育體系，改進德育教育方法，實現了德育工作的新突破，推動和繁榮了學校的“精神家園”建設。襄陽三中把點燃學生激情，喚醒學生心靈作為學校德育工作的主題，把培養(yǎng)學生良好習慣作為德育工作的突破口，努力使學生的個性、潛能、天賦通過學校教育得到充分發(fā)展，在促進學生自主、和諧、全面、健康發(fā)展，取得了良好效果。

    一、熏陶于環(huán)境——加強物質文化建設
    1、校園物質文化最主要的內容莫過于環(huán)境。環(huán)境文化是體現學校風格和文化特色的校園建筑、教學設施、文化設施、人文景觀等。良好的校園環(huán)境文化能陶冶人的情感，啟迪人的心智，鼓舞人的斗志，促進人的全面發(fā)展。我們一直按照“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則建設優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學習、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境。
    2 、加強文化陣地建設。抓好校園宣傳陣地建設、豐富校園文化。為了讓學生們的純凈心靈不受污染，我們盡心竭力地為他們提供精神食糧，讓他們更多地接受正確的信息源，確保這一片凈土可持續(xù)發(fā)展。為此，我們利用校園廣播臺、學校校園網、櫥窗、班級形象展示牌、電子白板、黑板報、勵志名言等各種傳媒和陣地，及時展示學校德育教育教學成果及管理動態(tài)、學生的優(yōu)秀作品，讓每堵墻都會說話，讓每寸土地都會育人，形成了強大的、整體的、持續(xù)的視聽沖擊，讓學生在濃郁的校園文化中體會、感受和升華。我們通過電子白板、展板、網絡等途徑大力宣傳先進典型、校園之星。
    3、營造志存高遠的班級文化氛圍。結合班級實際，各班在“完善自我，超越自我”學生個人行動計劃自訂的基礎上，又發(fā)動學生設計可行性的班級文化建設方案。使各班級文化陶冶模式的構建體現特色，也使各班教室的墻面都有不同文化內涵的特色展示。如有學生作品展示，有激勵學生字畫，有“拼博、奮斗、努力、成功”的橫篇，有“學生心語”――說說自己、心情物語，有“時政博覽”、有展望未來的“遐想”……等等，使教室的每堵墻都煥發(fā)生機，給學生提供了優(yōu)質的精神食糧。
    4、養(yǎng)育奮發(fā)向上的班級文化精神。主題班會課是班級教育活動的主要形式之一，開好主題班會，點燃學生激情。班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態(tài)的最好時機，開班會是班主任工作的重要組成部分。過去班主任害怕或不愿意開班會，有些班級一個學期也不開一次主題班會，即使開班會，也是枯燥的說教?，F在班會模式發(fā)生了巨大的變化，做到主題班會課件在校園網上相互欣賞、相互借鑒、共同提高。班會由傳統(tǒng)的枯燥的說教變成采用現代化手段的演播，由班主任唱獨角戲演變成學生主持、學生參與，越來越多的班主任把班會的自主權交給學生，讓學生自主參與、自主管理、自主感悟、自我表現、自我超越。越來越多的班主任把班會當成點燃學生激情，實現師生溝通，展示學生風采的窗口、平臺和陣地。

    二、規(guī)范于制度——加強制度文化建設
    制度文化是黨和政府的方針、政策、法規(guī)及社會主義道德觀念、行為規(guī)范在學校日常工作、學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，體現學校特有的價值觀念和行為方式。學校的規(guī)章制度是辦學經驗的結晶和反映，它對規(guī)范辦學秩序、達到辦學目標起著保障作用。建立健全學校似的規(guī)章制度，塑造民主、科學、進取、和諧的制度文化，是學校制度文化建設的主要內容。
     健全和完善德育管理制度。玉不琢不成器、不依規(guī)矩不成方圓。針對中學生可塑性強的特點，依據中學生年齡特征及心理發(fā)展的規(guī)律，我們依據《中學德育大綱》、《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》，根據學校實際，進一步健全和完善各種規(guī)章制度，如《襄陽三中學生違紀處分暫行規(guī)定》、《襄陽三中住讀生管理規(guī)定》、《襄陽三中班級管理量化評比細則》、《襄陽三中關于“校園之星”評選辦法》等規(guī)章制度，使班主任工作和學生行為有法可依、有章可循。我們以愛國主義教育為主旋律，突出中華民族傳統(tǒng)美德教育特色，培養(yǎng)民族精神，組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《襄樊三中“三禮”教育實施方案》使學生尊師守紀、講文明、有禮貌、愛集體、勤學習、樂助人。在全體班主任和全體師生的共同努力下，良好的校風和優(yōu)良的學風已在三中校園逐漸形成。

    三、濃縮于活動——用活動造文化，生機蓬勃
    活動是文化的載體，校園文化要通過豐富多彩的活動表現出來。因此，學校抓住學生的特點，精心策劃專題活動，形成主流文化
    1、開展“星滿校園”的活動，點燃學生的激情。我們制定了《襄樊三中關于“校園之星”的評選辦法》，開展了“勤奮之星”、“進步之星”、“學習之星”、“誠實之星”、“勞動之星”、“體育之星”、“文明之星”、“禮儀之星”、“奉獻之星”、“自強之星”、“才藝之星”、“孝順之星”、“儉樸之星”、“自律之星”、“創(chuàng)新之星”、“寢室之星”、“公仆之星”、“拾金不昧之星”、“志愿者之星”等評選活動，受表彰學生達到一千余人，并通過升旗儀式、學校櫥窗、年級展板、班級展板進行表彰，同時給這些學生頒發(fā)榮譽證書。通過評選活動，使各類學生都展示了自己的價值，找到了自信的價值，體驗了成功的喜悅，營造了學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵了學生的健康成長。
    2、抓好學生的課間跑操，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。跑操已成為我校鍛煉學生身體，點燃學生激情，調節(jié)學生身心，展示班級形象，形成班級凝聚力的重要途徑，越來越多的班級隊伍整齊，步伐一致，班訓有力，口號響亮，形成了校園獨特的風景線，成為學生校園生活不可缺少的部分。
    3、開展禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育。各年級各班組織開展了形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動，充分利用廣播、電子白板、班會、黑板報、學校櫥窗、各年級各班展牌等陣地，高一年級利用新生軍訓，精心選編宣傳內容，多視角、多層次開展廣泛的教育和宣傳?；顒又?，著重在“講、學、議、談、改、行”上下功夫，即通過“講”各類文明常識，實行學生“學”各類文明常識，“議”不文明行為危害，“談”自身與文明行為的差距，“改”自身不文明行為，在實際生活中“行”文明規(guī)范。通過“三禮”教育，學生良好的行為習慣已逐步養(yǎng)成。正是良好行為習慣的養(yǎng)成，在今年高考前夕，我校未出現一例“畢業(yè)扔”現象。
    4、搞好軍訓工作，磨練學生意志。學校始終把學生軍訓作為一項重要的工作來抓，把軍訓作為培養(yǎng)學生集體主義觀念、嚴密的組織紀律性和小局服從大局意識的第一課，納入學校的德育教育體系。每年暑假，我們都組織高一新生參加為其七天的軍訓。全體高一班主任及課任教師一起在烈日中奮戰(zhàn)，圓滿完成軍訓任務。通過軍訓增強了學生保衛(wèi)祖國、熱愛祖國、維護和平的意識；培養(yǎng)了學生服從命令，聽從指揮，遵守紀律、雷厲風行的好作風；養(yǎng)成了吃苦耐勞、熱愛集體、團結協(xié)作的精神；鍛煉了勇敢堅強、不怕困難的堅強意志。為學生步入高中生活創(chuàng)造了良好的開端。
    5、抓好每周一的升國旗儀式。每周一升旗，我們采取三個年級輪流升旗的方式，既減少了學生下樓可能出現的安全隱患，又加強了針對性。三個年級充分利用國旗下演講的機會，結合本年級的實際，同時緊密聯(lián)系各種有意義的節(jié)日，有目的地設定演講內容對學生進行教育活動。
    6、常規(guī)教育活動、主題教育活動豐富開展。各年級組織學生開展了豐富多彩的活動。如高一、高二年級的書畫比賽、跑操比賽，高一年級的籃球比賽、高三年級的拔河比賽、高一年級的朗誦比賽等。政教處直接組織全校學生文藝晚會，組織50多人次參加全市的藝術特長生比賽并獲大獎。高三20多名學生參加藝術特長生及播音主持類高考。組織高一、高二年級160余名學生參加襄陽市書信大賽。

    四、鞏固于管理——用規(guī)范管理為著力點，促進學生自主發(fā)展
    1、寢室管理日漸規(guī)范，全市影響力逐步擴大。主要表現在（1）、住讀生各項制度完善（請假制度、內務制度、歸寢制度、就寢制度、查寢制度、考核評價制度）。（2）、查寢模式變化。由過去的主要由班主任查寢變?yōu)閷嬍夜芾韱T為主、班主任為輔。（3）、班主任管理住讀生的方式變化：由班主任單獨管理變?yōu)槿w住讀生全員管理。（4）、就寢質量徹底變化，受到學生及家長的普遍歡迎。
    2、狠抓學生寢室內務整理。學生寢室內務大為改觀，所有寢室干凈整潔，物品擺放一致，在現有條件下已基本實現清清爽爽的就寢環(huán)境，越來越多的寢室爭創(chuàng)文明寢室、示范寢室，越來越多的班級正在培養(yǎng)和創(chuàng)建健康、文明、和諧的寢室文化。
    3、班級管理日漸優(yōu)化，班主任隊伍的整體素質進一步提高。（1）、政教處結合學生、學校及各部門的實際，多次修改并完善《班級管理評估考核辦法》。（2）、注意優(yōu)秀班級的輻射帶動和薄弱班級的轉化升級。（3）、班級內部管理升級。我校90%以上的班級采用學生綜合表現量化評估的辦法評價學生。高一所有班級將學生一學期的在校表現在全體學生中公示。 （4）、充分發(fā)揮家長的教育資源的功能。高一、高二、高三年級每年都要分別召開高質量的家長會。讓社會、讓家長更全面的了解三中、認識三中、佩服三中。
    4、抓好學生干部隊伍建設，重視學生自主管理。學生自我管理能力逐步提高，成立了校學生會和三個年級的學生會，學生干部素質較過去有了明顯的改善，他們在課間跑操、寢室管理、出入證佩戴、教室衛(wèi)生、文明行為習慣等方面的檢查中基本做到了自覺、公正、公平，并及時通報檢查結果，學生的自我管理、自我教育、自我服務功能逐步增強。
   
    校園文化是一所學校的靈魂，它會激勵學校向著可持續(xù)發(fā)展的、生機勃勃的、具有豐富內涵的高層次方向發(fā)展。它能創(chuàng)造出一種潛伏的、彌漫的、浸染于整個校園中的精神風范，極大地影響學校每一個成員的價值選擇、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德情操以及行為習慣。所以，我們要做好各方準備來提升校園文化競爭力和影響力，充分發(fā)揮其積極作用。
    通過校園文化建設，我校絕大部分學生有了較好的行為習慣和學習習慣。但是，新形勢下的學生政治思想狀況，迫切要求我們的工作更具時代性和實效性，更需要我們不懈地探索新的工作途徑和策略，才能不斷地推動學校德育工作的打發(fā)展。 回顧過去，我們收獲的是喜悅；展望未來，我們有信心。在以后的工作還需我們將不斷的摸索、探討，學習他人先進的管理方法，為我校的德育工作再上一個臺階而繼續(xù)努力。