作為一個班主任，不僅要明確自己的工作職責，知道應(yīng)該怎么做，還要知道不該怎么做。我認為，做好班主任，要做到“五忌”。 一忌工作盲目，放任自流。二忌性子急躁，簡單粗暴。三忌馬馬虎虎，工作不細。四忌空頭說教，賞罰不明。五忌中途放棄，有始無終。
    一、忌工作盲目，放任自流。
    班主任在班級管理工作中沒有明確的工作目標，不著眼建設(shè)一個團結(jié)奮進的集體，而是采用“手工作坊式”的管理方式。這樣，自己工作盲目，學(xué)生也沒有方向，整個班級就像一只無頭之雁，無舵之舟。班級就會紀律松散，學(xué)生也會放任自流。班級管理要有學(xué)期目標、月目標、周目標。學(xué)生學(xué)習要有小組目標、學(xué)科目標。班級管理目標明確了，學(xué)生也就有了方向和動力。
    二、忌性子急躁，簡單粗暴。
    急性子做不好班主任工作，因為教書育人需要的是愛心、耐心。如果遇事不冷靜，不調(diào)查研究，由著性子沖動處理，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、個人努力程度以及身心況狀都有所不同，因而造成學(xué)生之間的差異。班主任班主任應(yīng)該看到第一個學(xué)生是獨一無二的，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長興趣。要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能使性子，發(fā)脾氣。
    三、忌馬馬虎虎，工作不細。
    德國詩海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”班主任所面對的不是一個或幾個“世界”，而是很多個不同的 “世界”，因此，班主任需要做大量深入細致的工作。如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從，這都是不可取的。因此，班主任的心要細、工作要細。
    四、忌空頭說教，賞罰不明。
    學(xué)生的思想品德教育是班主任的首要任務(wù)。在教育中，班主任不能根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理特征，不能聯(lián)系學(xué)生實際，而只是言之無物地空頭說教，這樣，學(xué)生不易理解，也不會有好的教育效果。偏袒優(yōu)生、歧視差生，有了進步也不及時表揚，這樣，很容易傷害學(xué)生的自尊心。班級管理要大力弘揚正氣，大膽表揚德智體美勞各方面優(yōu)秀的學(xué)生，讓班級處處充滿正能量。就是對于犯錯誤的學(xué)生，也要從正面教育，讓犯錯誤的學(xué)生為班級做好事來凈化心靈，修正錯誤。
    五、忌中途放棄，有始無終。
    在班主任對待特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，且忌半途而廢。如果學(xué)生的進步不明顯，班主任常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這就經(jīng)常使得有了一點進步的學(xué)生再次退步，而班主任以前的努力也功虧一簣。