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    2. 充分利用資源 巧抓班級管理
      [2012-10-16] 作者: 來源: 點(diǎn)擊:16325

          班主任是一個很辛苦的崗位,尤其是高中的班主任,起早貪黑的作息時間、事無巨細(xì)的工作作風(fēng)、巨大的競爭壓力等等,讓班主任們身心疲憊。我認(rèn)為要做好班級管理工作,必須要用好兩個資源。

           一、內(nèi)部資源

           內(nèi)部資源在我看來是班主任管理班級的主要力量,其中包括學(xué)生、班干部、家長、任課教師等。

           首先是學(xué)生,這既是班主任工作的載體,又是最大的資源。每一個學(xué)生都是具有巨大潛力的個體,不論成績好壞、是否調(diào)皮,都有自尊心、有上進(jìn)心,需要尊重、需要交流、需要關(guān)心。每個學(xué)生只要對班級有一點(diǎn)貢獻(xiàn),班主任的麻煩事就少多了,但如果有10個左右的學(xué)生給你搗亂,你就等著每天救火吧。這樣說來,首先要管理好問題學(xué)生,利用好問題學(xué)生這個資源。因?yàn)閺募议L到班主任、老師、同學(xué)們都認(rèn)為他差,所以他覺得自己是無藥可救了。問題學(xué)生最開始是自卑,然后是絕望,最后是仇恨,如果你一開始用關(guān)心和鼓勵慢慢地消除他的自卑,就不會產(chǎn)生絕望和仇恨。那么如何去做呢?首先,對待所有的學(xué)生要公平、公正,表揚(yáng)和批評只對事不對人,特別是當(dāng)問題學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)值得表揚(yáng)的地方就一定要表揚(yáng)。問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明顯的惰性,這方面要嚴(yán)格要求、不斷提醒,上課認(rèn)真聽講,筆記要完整,作業(yè)要做,做不到要問,可以晚點(diǎn)交但不能不交,平時測驗(yàn)感覺困難可以翻書看資料但要獨(dú)立做,這一切都是讓他知道老師沒有放棄他,還在關(guān)心他,他還有希望。只要這個學(xué)生還在學(xué),就不會完全絕望,不會對老師對班級產(chǎn)生對立。生活上要關(guān)心他,有時只需要關(guān)心的問一句,就會使他感到溫暖。紀(jì)律上要嚴(yán)格要求,做到寬容而不縱容,偶爾的小錯誤比如出入證、遲到說兩句算了,但要讓他知道不能再犯同樣的錯誤。真是犯了嚴(yán)重的錯誤,首先要幫他認(rèn)識這件事情的后果,應(yīng)該如何把損失降到最低,應(yīng)該積極主動地承認(rèn)錯誤、接受處罰,讓他明白這是在幫他解決問題,教他解決問題。把思想工作做通了,即使對他公開嚴(yán)厲批評、公開檢討甚至處分,他也會配合你甚至感激你。給問題學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵,在班級管理上你會得到十倍的回報(bào)。

           對于學(xué)生的學(xué)習(xí),班主任最頭痛的問題之一就是對號問題,提高學(xué)生總分的關(guān)鍵在于提高弱科成績,最近畢業(yè)的幾個年級已經(jīng)通過高考成績證明了補(bǔ)差的重要性。已有的經(jīng)驗(yàn)是年級組安排固定時間采取值班的方式補(bǔ)差,覆蓋面小,有時學(xué)生還不一定配合。教學(xué)的主體是學(xué)生的“學(xué)”,“教”只是一種引導(dǎo)。學(xué)生產(chǎn)生弱科的原因很多,但是學(xué)生對弱科的心態(tài)是相似的:沮喪、無奈甚至厭倦,當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時會下意識地先做強(qiáng)科,當(dāng)學(xué)生得到自由復(fù)習(xí)的時間,他的第一反應(yīng)是強(qiáng)科而不是弱科。因?yàn)樗趶?qiáng)科的學(xué)習(xí)和考試中找到了成就感,而弱科的學(xué)習(xí)和考試中得到的是沮喪和一次一次的打擊。針對學(xué)生的普遍心態(tài),班主任的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)在補(bǔ)差工作中就起著重要的作用。我的作法是首先用“木桶理論”給學(xué)生洗腦,用數(shù)據(jù)用事實(shí)反復(fù)地告訴學(xué)生,弱科是影響總分的主要原因,弱科是提高成績的最大潛力。再配合各科任課教師端正各科問題學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改正學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)制養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個過程需要時間、需要耐心、需要不停地鼓勵和督促,但只要學(xué)生通過弱科的補(bǔ)習(xí)把總分提起來了,找到了成就感,嘗到了補(bǔ)差的甜頭,那么這個學(xué)生就不用你班主任操心了,你就等著他的成績繼續(xù)向上走吧。班上只要有了幾個這樣的典型,班主任就要用這些典型來鼓勵其他的學(xué)生繼續(xù)努力,在班上形成良性循環(huán),一旦產(chǎn)生了規(guī)模效應(yīng),整個班的成績也基本不用操心了。

           班干部是班主任和任課教師的臂膀,是班主任的眼睛和耳朵,是班級正常運(yùn)作的關(guān)鍵。如何選用、培養(yǎng)、調(diào)整班干部我沒有特別好的心得,但我覺得大多數(shù)學(xué)生都有當(dāng)好班干部的潛力,只要他有熱情,完全可以任用。首先是幫助班干部樹立威信,我做的很簡單,先跟學(xué)生說我不在班上時班干部代表我,班干部管理時只要沒錯但你不服從的,我加重處罰,班干部有錯的我批評班干部,班干部自己犯了錯還要從嚴(yán)處理。這樣一來,學(xué)生就在想,班主任不在時千萬別惹事,要不老班很生氣,后果很嚴(yán)重,班干部也能自律并且順利管理班級。樹立班干部威信后就是明確職責(zé),任務(wù)落實(shí)到人,組長、寢室長能干的事科代表、副班長不用干,科代表、副班長能干的事學(xué)習(xí)委員、班長不用干,班長能干的,我班主任堅(jiān)決不插手。你班長干不好的活,我就要教你干好,我還是不干。

           父母是孩子的第一任老師,在學(xué)生的教育方面,家長絕對 和老師是統(tǒng)一戰(zhàn)線,是最好最鐵的盟軍。但是這盟軍的水平不夠、經(jīng)驗(yàn)不足,空有滿腔熱情但管不住孩子,高中的問題學(xué)生一大半是因?yàn)榧议L的教育不到位,有的班主任就說?。杭议L有什么用,他們要管得住還要班主任管?。〉蠋熓歉墒裁吹??除了教學(xué)生難倒不能教家長嗎,你是教育專業(yè),每天研究如何教育學(xué)生,每年有幾十個學(xué)生供你練習(xí),但人家一輩子就這一兩個孩子,又不是教育科班畢業(yè),能不業(yè)余嗎?一個九十多人的班就你一個班主任,但是有近兩百家長,而且他們從小看著孩子長大,課堂之外的事情比你了解的更詳細(xì),熱情比你高出若干倍。所以班主任要和家長密切配合,要教會家長如何教育已經(jīng)長大了的孩子。配合方面很簡單,經(jīng)常聯(lián)系、互通有無,有事了紅臉黑臉商量好了再開演。教育水平方面要教給家長兩樣?xùn)|西,一是如何與孩子交流、消除代溝,二是如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而不是每天說孩子的習(xí)慣。

           每一個班級任課教師對班級不僅有教的責(zé)任,還有管的責(zé)任。任課教師能獨(dú)立處理課堂內(nèi)的常見問題,班主任就輕松了一半,處理不了的問題一定要交給班主任及時處理,防止問題發(fā)展惡化。任課教師還是班主任的重要信息來源,有些不敢給班主任說的事情,學(xué)生愿意說給信任的任課教師聽或者寫在周記里,對于比較重要的話題教師可以給班主任通報(bào)或討論。多數(shù)班級都有若干年輕教師,他們都有學(xué)習(xí)班級管理的愿望,如果能真誠的教給他們一些班級管理技巧,不僅有利于他們自身的課堂組織管理,又起到準(zhǔn)班主任的作用,一個班如果有5個準(zhǔn)班主任的話那班主任還有什么事要忙啊。

        二、外部資源

           外部資源是班級管理最有力的支持,其中包括校紀(jì)校規(guī)、政教處、媒體、甚至是法律法規(guī)、教育規(guī)章制度等。

           首先是校紀(jì)校規(guī),對于沒出校門的學(xué)生來說,校紀(jì)校規(guī)比國家法規(guī)還要現(xiàn)實(shí)。校紀(jì)校規(guī)不但要讀、要張貼,還要對學(xué)生詳細(xì)解釋。要讓學(xué)生知道具體的哪些事能做,哪些事不能做,做了有什么后果,然后你就等第一個犯錯誤的學(xué)生,不要等他犯大錯,只要沾到最小處分的邊,然后迅速果斷地與政教處配合,給與相應(yīng)的處理。這樣既能教育這個學(xué)生本人,防止他繼續(xù)犯錯,又讓其他學(xué)生知道校紀(jì)校規(guī)不是擺設(shè),自覺地遵守校紀(jì)校規(guī),今后班主任可以省很多麻煩。

           文明習(xí)慣的養(yǎng)成和住讀生的管理是班主任比較頭痛的工作,這方面一定要學(xué)會和政教處配合。每天的班級管理通報(bào)是什么,那是政教處和寢室管理員幫班主任對班級的監(jiān)督,在白紙黑字面前學(xué)生是無法狡辯的,比學(xué)生之間的互相舉報(bào)要有效的多。對于被通報(bào)的學(xué)生要區(qū)別對待,像偶爾沒帶出入證的可以從輕處罰或簡單批評一下;像在寢室里說話導(dǎo)致全寢室不得安寧的要一查到底,找出說話最囂張的,除了批評外,直接告訴他沒有下一次了,下一次就直接取消住讀資格;但像不請假不歸的學(xué)生,要直接請家長來,解釋校紀(jì)校規(guī),說明所犯錯誤,對于第一個犯此類錯誤的學(xué)生,一定不能心軟,否則后面的類似錯誤會雨后春筍般地冒出來。

           現(xiàn)在的學(xué)生和我們上學(xué)時相比,最大的區(qū)別在于媒體對他們的影響,媒體的范圍廣、信息量大,對學(xué)生的影響不亞 于老師和家長,很多學(xué)生的前途就是毀在媒體的不良信息之下。對學(xué)生有嚴(yán)重影響的不良媒體大致有這樣幾種:網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)玄幻小說、武打愛情小說、暴力色情影視劇等等,這些東西對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力而且很容易得到。班主任該如何對付這種情況,我覺得可以用四個字來概括:禁、控、貶、轉(zhuǎn)。

           “禁”就是用國家法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)中的內(nèi)容告訴學(xué)生不能碰這些東西,否則有什么后果。“控”就是利用家長、班干部、學(xué)生、寢室管理員嚴(yán)密監(jiān)控學(xué)生在自由時間的行動,和家長配合嚴(yán)格控制走讀生的作息時間。“貶”是最有效的,因?yàn)榍懊鎯牲c(diǎn)都是強(qiáng)制性的,學(xué)生不一定領(lǐng)情,如果學(xué)生自己覺得那東西沒意思,你就不用操心他去碰這些東西。那么如何去貶呢?首先學(xué)生為什么對那些東西感興趣,因?yàn)槟鞘且粋€不一樣的世界,一個為所欲為的世界,一個比現(xiàn)實(shí)中更容易產(chǎn)生成就感的世界。那么你要告訴學(xué)生他在那個虛擬世界里再快活,他的作業(yè)還是得交,前途還是得去拼,他仍然是一個現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生。花錢上網(wǎng),花錢玩游戲,但他只是按照游戲設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則在忙碌,如同做實(shí)驗(yàn)用的小白鼠一般可憐,那做實(shí)驗(yàn)用的小白鼠還享受免費(fèi)吃喝,他被游戲玩還得花自己的飯錢。然后是有什么結(jié)果,因?yàn)橥嬗螒?、看小說被廢掉的學(xué)生太多了,也許他自己就能舉出很多例子。最后是“轉(zhuǎn)”,就是轉(zhuǎn)移學(xué)生的不良興趣,比如信息課學(xué)生上網(wǎng)干什么,很多學(xué)生在看小說、玩游戲、看電影,那么我就給學(xué)生布置他們感興趣的任務(wù)讓他完成,比如搜索一類重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)站,找出自己感興趣的,收集這個大學(xué)的資料等等。我也曾經(jīng)讓我的學(xué)生在網(wǎng)上為中國長城投票,為“環(huán)保奶奶”運(yùn)建立投票,都是只提出任務(wù),學(xué)生自己找網(wǎng)站,自己投票。這樣讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不光是娛樂的,能把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)有用的工具的是人才,只會在網(wǎng)絡(luò)上娛樂的是笨蛋。同時讓他們找到利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成就感,減少游戲等不良娛樂對學(xué)生的吸引力。

           最后有一個不算資源的資源,就是班主任自己。學(xué)生對班主任是否心存敬畏,決定了班主任對班級所采取的措施是否能得到完全的執(zhí)行。“敬”是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對你的尊敬、愛戴,“畏”是班主任對學(xué)生的威懾力。沒有敬畏,你的班級會讓你每天頭痛;畏多敬少,那你每天跟班是不得已的選擇;敬多畏少,那你可以做一個很輕松的班主任。要做到敬多畏少并不困難,只要做到對學(xué)生公平公正、關(guān)心愛護(hù),再加上一點(diǎn)小小的個人崇拜就行了。公平是指不歧視、不放棄任何一個學(xué)生,不論成績再差、錯誤再多,只要他還在你班上,你就要讓他知道你這個班主任心里有他、在為他操心。你可以批評他、處分他,但你不能傷他的自尊,暴露他的某些隱私。公正很簡單,就是不隨便袒護(hù)任何一個人,包括你自己。對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)則體現(xiàn)在平時,說白了就是當(dāng)好“班爹班媽”,在生活、學(xué)習(xí)和思想上時不時地關(guān)心一下,偶爾的關(guān)心完全可以改變一批學(xué)生對你的態(tài)度。如何讓學(xué)生佩服你這個班主任并且愿意跟著你學(xué)習(xí)從而改變自己呢,在文章結(jié)束時我想引用教育學(xué)家烏申斯基的一句話:“教師個人的范例,對于青年人的心靈是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”當(dāng)你在課堂上做到胸中有書,教材爛熟于心,講解深入淺出,做題如同智力游戲般有趣時,你就在學(xué)生的大腦中埋下了嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)兩顆種子。當(dāng)你用崇高的情懷去觀察世界、思考人生,開放在學(xué)生心靈花園里的就是萬紫千紅的春天,當(dāng)你以堅(jiān)毅的品質(zhì)去面對挫折,屹立在學(xué)生精神天地里的也將是斗寒傲雪的松柏。當(dāng)你以友善的態(tài)度、充分的尊重去面對每一位學(xué)生時,當(dāng)教師以耐心、公正、坦率、寬容和幽默去影響學(xué)生時,所有這些優(yōu)良品質(zhì)必然會在潛移默化中浸潤于學(xué)生的個性。

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