學(xué)生座位的調(diào)整表面是小工作，其中又蘊(yùn)含有大文章。說它“小”是相對班主任的全局工作是微不足道的；說它”大”是因?yàn)閷W(xué)生的座位安排不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心健康發(fā)展息息相關(guān)，而且還影響到班主任威信的樹立、良好班風(fēng)的形成甚至是班級教學(xué)成績競爭力的提升。班主任在工作中應(yīng)重視學(xué)生座位的編排，實(shí)際工作中我遵循了以下五個(gè)原則，取得了良好的效果。

 

    第一、相對自愿原則。

 

    第一次月考后調(diào)座位時(shí)，我告訴學(xué)生，大家從上幼兒園至今調(diào)整過多少次座位恐怕連自己都記不清了。站在全體同學(xué)和家長的立場上想，沒有一次座位調(diào)整是滿足所有同學(xué)和家長的愿望的，但座位還得調(diào)整，這次老師就把權(quán)力交給同學(xué)們，自己給自己安排一個(gè)位置，然 后老師再進(jìn)行微調(diào)。同時(shí)我說，好座位是相對的，關(guān)鍵是要有利于身心發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)，還要考慮其它同學(xué)和班集體利益。比如說視力好的同學(xué)盡量不要坐前面，否則視力會下降；個(gè)高的同學(xué)坐到中間反倒不自在，還擋住其它同學(xué)；管不住自己的同學(xué)不要坐一起，否則行為習(xí)慣變得更差等等。然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)座位表傳給全班同學(xué)，告訴他們，這次我們實(shí)行自愿選座位，看看同學(xué)們是否有積極進(jìn)取的態(tài)度和先人后己的精神。第二天我把表收起來一看，還真是有驚喜的發(fā)現(xiàn)，我注意到并不是成績好的和成績差的都選的好座位，大部分同學(xué)都是按照我之前的建議在選，高的主動地坐到了后邊或兩邊 ，習(xí)慣差的同學(xué)積極的與榜樣坐到了一起 。 這種相對自愿的原則既發(fā)揮了學(xué)生的主動性和謙讓精神，集體的凝聚力增強(qiáng)了，而且更重要的一點(diǎn)是減少了班主任工作的難度和阻力，威信自然就提高了。

 

     第二：個(gè)性交差原則。

 

    我們班有九十多學(xué)生，悉心觀察會發(fā)現(xiàn)，他們的性格特征、心理素質(zhì)往往大相徑庭。有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生安靜穩(wěn)重，有的學(xué)生坦率熱情，有的學(xué)生不善言辭。通過自己對他們的了解和觀察，在編學(xué)生座位時(shí)要避免出現(xiàn)“動與動”的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，注重各種性格學(xué)生搭配在一起，讓他們結(jié)成互幫的對子，做到動靜結(jié)合，以靜制動，用動牽著靜，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上交流合作，相互影響，促進(jìn)個(gè)性的互補(bǔ)互助，建立一個(gè)有利于學(xué)生形成和發(fā)展良好個(gè)性的氛圍。這種安排能最大限度地減少性格沖突，有利于營造寬松和諧的人際關(guān)系。

 

    第三、智能互補(bǔ)原則。

 

    在座位的安排上，還要應(yīng)用智能互補(bǔ)原則，努力達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮潛能的環(huán)境，讓勤奮踏實(shí)的學(xué)生與學(xué)習(xí)缺乏頑強(qiáng)刻苦精神的學(xué)生為同桌。把學(xué)科上成績差異的學(xué)生盡可能編排在一起，形成“一幫一”的對子，實(shí)現(xiàn)智能互補(bǔ)。這樣做不僅對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)大有幫助，而且對成績較好的同學(xué)也是一種鍛煉和提高。

 

    第四、化整為零原則。

 

    有一些學(xué)生行為習(xí)慣較差，喜歡作惡作劇，惹是生非。對這些學(xué)生既不能設(shè)特殊座位來懲罰，也不能將他們安排到教室邊緣冷落地帶，更不能把這樣的學(xué)生集中編排在某一個(gè)角落，那些后進(jìn)生會認(rèn)為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。對于這樣的學(xué)生應(yīng)該化整為零，把他們安排在教師課堂能有效控制的范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)反復(fù)的提醒。這樣安排可以產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生感到自己不僅沒被老師放棄，還受到滿腔熱情的幫助。結(jié)果是學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，自信心得到了提高，壞習(xí)慣得到了糾正，從而也產(chǎn)生了與集體同進(jìn)步的積極思想。

 

    第五、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的原則。

 

    優(yōu)秀的學(xué)生需要及時(shí)的給予肯定，利用座位調(diào)整的機(jī)會可以給優(yōu)秀的學(xué)生以鼓勵(lì)。優(yōu)秀的學(xué)生分幾種情況，如成績一直靠前的，成績有較大進(jìn)步的，行為習(xí)慣端正的，或行為習(xí)慣進(jìn)步較大的。讓這些學(xué)生坐在最顯眼的位置。這樣做不僅讓他們的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣更加優(yōu)秀，而且還能激勵(lì)后進(jìn)生以他們?yōu)榘駱樱μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績和改正自己的行為習(xí)慣。

 

以上是我總結(jié)的位置調(diào)整的幾個(gè)原則，另外還有一些工作是必須要考慮到的。比如編排座位前必須做好宣傳工作，讓學(xué)生充分做好各方面的思想準(zhǔn)備。還必須視具體情況做好個(gè)別學(xué)生的思想工作，這樣做除能讓工作順利進(jìn)行外，還能讓學(xué)生 明確老師這樣安排的目的及自己該完成的任務(wù)，以期達(dá)到最佳效果。還有新座位坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回升”的現(xiàn)象，要做到不斷調(diào)整，定期更換。