各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    下午好！
    受校領(lǐng)導(dǎo)委派，今天我在這里把上學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)科組的工作向大家做一匯報(bào)。在上學(xué)期期末全市統(tǒng)考中，我校各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)均有了較為明顯的進(jìn)步，這首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的高度重視和學(xué)校改革的不斷深化。我們高一語(yǔ)文組對(duì)上學(xué)期教研和教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié)，以揚(yáng)長(zhǎng)棄短，興利除弊，相互切磋交流。不當(dāng)之處，還望各位多多批評(píng)指正。
    高一上學(xué)期，我們主要做了以下幾件事：
    一、深入扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
    個(gè)人的智慧是有限的，要想取得成績(jī)，就必須團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校之所以高度重視學(xué)科教研，并將其列為學(xué)校改革發(fā)展的重中之重，其指導(dǎo)思想是所有學(xué)科教師都應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的。高一語(yǔ)文學(xué)科組的集體備課活動(dòng)主要體現(xiàn)在三個(gè)強(qiáng)調(diào)：
    一是強(qiáng)調(diào)集體備課內(nèi)容精益求精。高一年級(jí)是第一個(gè)使用新課標(biāo)教材的年級(jí)，我們的路走得如何，對(duì)以后走入新課改的年級(jí)具有十分重大的意義。正是因?yàn)樽愿兄厝卧诩纾詾榱四贸鲆粋€(gè)經(jīng)得起推敲的備課內(nèi)容，全組經(jīng)常反復(fù)討論修改，十分慎重。如學(xué)習(xí)《語(yǔ)文（必修1）》的《囚綠記》一課，本文作者因不屈服于日本憲兵的淫威而被酷刑折磨致死，文中也出現(xiàn)了“盧溝橋事件爆發(fā)”的語(yǔ)句，教師用書(shū)將本文主旨定位為“象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。”但我們并未盲從，依據(jù)突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的新課程理念，我們對(duì)本文進(jìn)行了重新審視和深入解讀，最終，我們?yōu)楸疚牡闹髦技由狭巳缦伦⒔猓?ldquo;對(duì)光明、自由的向往是所有生命所固有的，無(wú)論是因摯愛(ài)而渴望擁有還是因私欲而野蠻侵占都會(huì)招致不屈的抗?fàn)?。物如此，人亦如此。體現(xiàn)了作者對(duì)生命的理解、敬重與熱愛(ài)。作者面對(duì)敵寇寧死不屈體現(xiàn)的是一種生命覺(jué)悟，似乎不單單是一種民族氣節(jié)。”在隨后進(jìn)行的全市教研活動(dòng)中，我們的理解得到了印證，集體備課精益求精的思想也更加堅(jiān)定。
    二是強(qiáng)調(diào)群策群力，存公費(fèi)私。要想從集體中獲益，就一定要對(duì)集體做出貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明自私保守是沒(méi)有出路的。組內(nèi)所有教師都將自己平時(shí)苦心搜極整理資料的毫無(wú)保留的拿到備課活動(dòng)中交流，我們高一語(yǔ)文組還專門(mén)建立了一個(gè)QQ群，交流起來(lái)更加方便快捷，可以共享的資源也越來(lái)越豐富。我曾利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)花200多元購(gòu)買(mǎi)了一套新課標(biāo)備課軟件，但這是一套個(gè)人版軟件，有加密鎖，無(wú)法共享，于是我花了近一周的時(shí)間將其中的資料全部導(dǎo)出成word文檔，讓組內(nèi)教師每人拷貝了一份，老師們都笑著說(shuō)要大力支持這種盜版行為。如今我們的QQ群已經(jīng)吸引了其他年級(jí)語(yǔ)文老師的加入，隊(duì)伍正在不斷壯大。
    三是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)機(jī)制公正公開(kāi)。
    我對(duì)組內(nèi)教師備課活動(dòng)的評(píng)議打分一貫堅(jiān)持公正、嚴(yán)格、透明的原則，每次教研活動(dòng)結(jié)束，我都堅(jiān)持全組公開(kāi)評(píng)議，現(xiàn)場(chǎng)打分，既充分肯定老師們的辛勤勞動(dòng)，也絕不喪失原則，打人情分。有了好的制度才會(huì)有好的風(fēng)氣，有了好的風(fēng)氣才會(huì)有好的成果，這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。

    二、緊跟學(xué)校教學(xué)改革步伐，整體提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    新學(xué)期伊始，學(xué)校進(jìn)行了課時(shí)調(diào)整，添加了學(xué)科自習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)科自習(xí)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有十分的要的意義。新課程理念要求語(yǔ)文學(xué)科要轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這就必須要有學(xué)生獨(dú)立研究學(xué)習(xí)的時(shí)間作為保證。學(xué)科自習(xí)恰恰滿足了這一要求，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)鉆研語(yǔ)文，很大程度上改變了以往語(yǔ)文課外自學(xué)時(shí)間基本為零的局面，因此我認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)改革是緊跟新課程理念的，在這次改革中，語(yǔ)文學(xué)科是實(shí)實(shí)在在的受益者。
    學(xué)校改革為我們創(chuàng)造了條件，但如何充分利用有利條件提升教學(xué)質(zhì)量，仍是我們亟待解決的問(wèn)題。在上學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我們狠抓了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
    一是全力構(gòu)建高效課堂。課時(shí)調(diào)整后，每節(jié)課由45分鐘縮減為40分鐘，每周三節(jié)學(xué)科自習(xí)嚴(yán)禁講課，這就要求教師杜絕教學(xué)中的隨意性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性。在集體備課中，我們力求做到每節(jié)課任務(wù)明確，重難點(diǎn)突出，并在授課之前用電子白板向?qū)W生投放。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)盡量去除繁復(fù)無(wú)效的環(huán)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)不僅要環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，更要能夠通過(guò)教師的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生提出新問(wèn)題，開(kāi)辟新思路，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)新課程理念所要求的學(xué)生自主探究的全新學(xué)習(xí)方式。在習(xí)題的選編中我們堅(jiān)持反復(fù)比照篩選，堅(jiān)決杜絕無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練，先批改后講評(píng)，讓自習(xí)課和教學(xué)課真正形成呼應(yīng)和互補(bǔ)，形成高效的語(yǔ)文課堂。
    二是嚴(yán)格統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。一個(gè)學(xué)科要想整體進(jìn)步，步調(diào)一致，進(jìn)度統(tǒng)一是必不可少的。我們組嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，每周都要通過(guò)集體備課、組內(nèi)聽(tīng)課和不定期的聽(tīng)課抽查來(lái)確保各個(gè)班級(jí)教學(xué)進(jìn)度的基本統(tǒng)一。由于各班課時(shí)安排的差異，統(tǒng)一進(jìn)度有些難度，但我們力求確保兩天之內(nèi)各班進(jìn)度必須同步，作文訓(xùn)練統(tǒng)一題目，統(tǒng)一評(píng)講，優(yōu)秀習(xí)作統(tǒng)一印發(fā)，這樣一來(lái)更加便于探討交流，教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)拿出應(yīng)對(duì)策略，這的確是學(xué)科成績(jī)整體提升的重要保障。

    三、 依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，上好閱讀課，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，豐富學(xué)校多元校園文化。
    語(yǔ)文是一個(gè)注重感知、領(lǐng)悟和積累的學(xué)科，課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有非同尋常的重要意義，校領(lǐng)導(dǎo)深知此理，指示高一語(yǔ)文應(yīng)加大閱讀課的時(shí)間投入，并確保扎實(shí)有效。我們將每周語(yǔ)文自習(xí)的第一個(gè)小時(shí)和周日補(bǔ)課定為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華活頁(yè)文選》《語(yǔ)文周報(bào)》以及新課標(biāo)要求閱讀的《大衛(wèi)科波菲爾》和《論語(yǔ)》等名著，并在每期的自助餐中編入論語(yǔ)注解和名家評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀名著體悟社會(huì)與生活。
    為了能使閱讀課產(chǎn)生實(shí)效，我們要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，做筆記時(shí)我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生輕摘抄，重評(píng)論，寫(xiě)出自己的體悟和思考。我們還把班上的學(xué)生分成十幾個(gè)閱讀小組，利用閱讀課時(shí)間舉行了若干次讀書(shū)討論會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生將自己的讀書(shū)心得在組內(nèi)討論，小組長(zhǎng)要做會(huì)議記錄，并且要求每組推薦一則優(yōu)秀心得在全班交流，會(huì)后[FS:PAGE]記錄存檔。由于形式新穎，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，所以學(xué)生們熱情很高，也閃現(xiàn)出了不少可貴的思想火花。有一位學(xué)生在讀《長(zhǎng)恨歌》后這樣寫(xiě)道：“玄宗對(duì)貴妃的思念那么深，那么沉，沉到不該被一個(gè)帝王所擁有。也許一個(gè)帝王本不該擁有太多的情感，太多的牽絆，這樣他們才能擁有最清醒的理智去看清這個(gè)世界，這究竟是他們的幸運(yùn)，還是他們的不幸？”這段話頗具思辨色彩，也深刻展示出自主探究中學(xué)生思維的巨大潛力。我們還設(shè)想如果進(jìn)行一段時(shí)間的積累，將這些讀書(shū)心得篩選結(jié)集，也不失為探究性學(xué)習(xí)的有益成果，或許還能發(fā)揮一定作用。
    此外，我們還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸。高一上學(xué)期，我們以學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌單元為契機(jī)，舉辦了一次高一年級(jí)詩(shī)歌朗誦大賽，組內(nèi)教師在本班篩選優(yōu)秀選手參加角逐，由學(xué)生擔(dān)任主持人，并邀請(qǐng)高二高三年紀(jì)語(yǔ)文教師擔(dān)任評(píng)委。本次大賽涌現(xiàn)出一批具有較高朗誦水平的學(xué)生，掀起了高一年級(jí)學(xué)詩(shī)誦詩(shī)的熱潮。隨后，我們又以學(xué)習(xí)王羲之的《蘭亭集序》為契機(jī)，舉辦了高一年級(jí)書(shū)法繪畫(huà)比賽，將優(yōu)秀作品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（3）展出，并邀請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們揮毫題寫(xiě)“志存高遠(yuǎn)”字幅，此次展覽吸引了全校師生前來(lái)欣賞，反響熱烈。上學(xué)期，我們還同高二高三年級(jí)一起參加了襄樊日?qǐng)?bào)社舉辦的“隆中杯•愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)”征文大賽，經(jīng)過(guò)初選，我校入圍作品共80余篇，與四中、五中數(shù)量相當(dāng)，不久前我作為此次大賽高中組和高職大學(xué)組評(píng)委之一對(duì)入圍作品進(jìn)行了再次評(píng)定，準(zhǔn)備參加最終的評(píng)審會(huì)議。
    豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了補(bǔ)充和促進(jìn)作用，既點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，又豐富了學(xué)校多元的校園文化，學(xué)生愿意學(xué)，書(shū)自然也就好教了。

    四、 加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)青年教師的幫助和培養(yǎng)。
    對(duì)青年教師的培養(yǎng)一直是學(xué)校高度重視的工作，隨著青年教師的不斷增加和學(xué)校改革的不斷深化，這項(xiàng)工作則顯得更加重要和迫切。高一上學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了對(duì)青年教師的幫助和培養(yǎng)：
    一是在集體備課的任務(wù)分配上采取搭配互補(bǔ)的原則。上學(xué)期我們組共有13位教師，按照老中青搭配的原則分為6個(gè)組，合作承擔(dān)規(guī)定的教研備課任務(wù)，力求既讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，又讓年輕教師在備課實(shí)踐中得到指導(dǎo)和鍛煉。在合作當(dāng)中，青年教師能夠不斷學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教材的把控和處理，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的思路與意圖，同時(shí)也發(fā)揮了他們?cè)诂F(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等方面的長(zhǎng)處，一舉兩得。
    二是切實(shí)保證青年教師有充足的機(jī)會(huì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。對(duì)于組內(nèi)的青年教師，我們除了按照學(xué)校的要求進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，將師徒聽(tīng)課的工作落到實(shí)處之外，為了確保青年教師得到最大限度的幫助，我們還規(guī)定青年教師可以隨意旁聽(tīng)組內(nèi)所有教師講課，任何人不得以任何理由推托拒絕，否則在教研活動(dòng)記載中予以扣分。這種做法得到了青年教師的熱烈歡迎，也得到了組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)教師的大力擁護(hù)。

    高一語(yǔ)文組在上學(xué)期取得了一些進(jìn)步，但不足之處還是顯而易見(jiàn)的，比如構(gòu)建新課程理念下的高效課堂的研究探索還處在初級(jí)階段，對(duì)青年教師的培養(yǎng)還遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)校改革的要求，本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，如何進(jìn)一步將新課程改革探索與圓滿完成教學(xué)任務(wù)深入結(jié)合，相互促進(jìn)，我們依舊任重而道遠(yuǎn)。今天的匯報(bào)占用了各位寶貴的時(shí)間，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝大家！