高中化學(xué)高效課堂，顧名思義是指高中化學(xué)教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好、有較高影響力和較高社會效益的課堂。
高中化學(xué)高效課堂就是在有限的時間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)情趣，讓高中生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得真正有效的知識，同時充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂。
一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的背景
現(xiàn)階段，課堂教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的基本形式，高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是實施新課程的重要保障，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率卻不高是普遍存在的問題。隨著新課程的深入，課堂教學(xué)的高效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點，那么如何構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂高效性教學(xué)，是新時代教育給我們提出的嶄新的命題。
二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的高效備課
臺上十分鐘，臺下十年功，形象的說明高效備課的重要性，有些高中化學(xué)教師能夠?qū)⒔滩氖煊浬踔潦毂?，好幾年不看課本，不看備課也能把課本的知識點和知識結(jié)構(gòu)講清楚明白。但是講課平平淡淡，沒有激情，無法調(diào)動學(xué)生的激情，沒有創(chuàng)新，只是知識的疊加和重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可想而知。
構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂必須首先構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)的高效備課，一堂課教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。
認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。備課也是一樣，認(rèn)真?zhèn)湔n只能把課背對，用心備課才能把教書做好。精心備課是提高高中化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認(rèn)真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計教案。要正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平。根據(jù)學(xué)生的接受能力對教材進(jìn)行加工，把教材內(nèi)容處理成符合認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生容易理解和感興趣的教學(xué)體系。高中化學(xué)課堂不單單要求學(xué)生的記憶和計算能力，還要注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生動手做實驗，事實驗證真理，通過實驗來記憶實驗現(xiàn)象和知識點可能比死記硬背要好的多。
高中化學(xué)教學(xué)的高效備課，教師首先要有明確能力目標(biāo)，并讓學(xué)生了解，主動投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用知識去分析問題和解決問題，做到學(xué)懂會用。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。作為打造高效課堂教師在備課之時把心思和精力多用于備學(xué)生，我想這樣才可以使我們的課堂教學(xué)充滿生機與活力！把學(xué)生備好才可以更好去駕御課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性提高了何求課堂效率不高！其次，要想上好一節(jié)高效化學(xué)課，課前的準(zhǔn)備和估計必不可少。從知識到實驗，乃至課上需要的各種信息、資源，都要提前做好準(zhǔn)備，有事需要從網(wǎng)絡(luò)下載各種資源，甚至還要自己制作學(xué)件和課件。面對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時還要做好充分的估計。這樣，教師就不會因課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保障高中化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得高效的效果。
三、構(gòu)建高效化學(xué)課堂的課堂氛圍
“授人之魚，不如授人以漁”，從哲人的話中我們可以明白，高中高效化學(xué)課堂教學(xué)是要調(diào)動學(xué)生參與到你的活動中去，當(dāng)學(xué)生體驗過后的內(nèi)容，掌握也就容易得多了。如何調(diào)動學(xué)生的參與，誰能最大限度的調(diào)動學(xué)生參與，也就成了成功的關(guān)健因素。積極創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索化學(xué)知識并試圖將剛剛獲得的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效、成功的化學(xué)課。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要高中化學(xué)教師根據(jù)教材優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，靈活、自然、巧妙地進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生去思維，去創(chuàng)新。
高中化學(xué)教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育方法，開發(fā)高中學(xué)生的潛能，構(gòu)建高效化學(xué)課堂的課堂氛圍。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，高中化學(xué)教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳和最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。讓高中去自己思考，自己動手，自己去創(chuàng)新的的新的高效的學(xué)習(xí)模式。
四、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的任務(wù)驅(qū)動法
高中化學(xué)教師在教學(xué)方法選擇上，既不能全面否定了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也不能迷信與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要有改革，要有創(chuàng)新。常言道“教無定法，貴在得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，就是好的方法。傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)方法中的教師講授法是目前使用最多的教學(xué)方法，它適宜于傳授基礎(chǔ)知識，教學(xué)效率高，能大面積提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但是弊病也是非常多，它沒有梯度性，對優(yōu)質(zhì)生有時會浪費時間和精力，對于問題學(xué)生，不能照顧，造成知識缺陷?，F(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)方法可以有效提高課堂效益。
任務(wù)驅(qū)動法體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的教學(xué)思想，易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”一課時設(shè)計“調(diào)查生活中有哪些應(yīng)用比較廣泛的材料”的任務(wù)，讓學(xué)生自主探索，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的同學(xué)組成團隊，針對這個任務(wù)整理出40多頁的任務(wù)報告，獲得了良好的教學(xué)效果。
 總之，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂不僅是一種理念，更是一種教學(xué)實踐模式、一種價值追求。高中化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使高中化學(xué)課堂教學(xué)更加高效。