尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng):
三中2012年高考一類上線471人。2013年一類上線551人,增加了80人,其中應(yīng)屆生395人,三中在發(fā)展道路上前進(jìn)了一小步,踏上了一個(gè)新臺(tái)階。細(xì)想過去一學(xué)年的工作,還是有一些體會(huì),通過大膽實(shí)踐,至少更多地明白了提高教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)在哪,正能量如何激發(fā),階段性工作重點(diǎn)是什么,如何把握學(xué)習(xí)、考試、評(píng)估、消化的規(guī)律等問題。今天向校長(zhǎng)們匯報(bào)七個(gè)方面的體會(huì)。
一、統(tǒng)一指揮高三備考。從2012年開始嘗試,由分管教學(xué)校長(zhǎng)組成備考領(lǐng)導(dǎo)小組,授權(quán)將德育和智育、訓(xùn)練和考試、學(xué)習(xí)和休息、教研和教學(xué)一起抓,統(tǒng)一號(hào)令,統(tǒng)籌安排備考工作。我們的思考是由同一人牽頭,經(jīng)驗(yàn)可以傳承,教訓(xùn)可以吸取、回避,放大經(jīng)驗(yàn),少走彎路,減少掣肘。回過頭來看,在三中這個(gè)決斷是非常必要的,效果也是非常明顯的,徹底改變多頭領(lǐng)導(dǎo),交叉要求,無所適從的局面。授予權(quán)力,增強(qiáng)職責(zé),由多口領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)化為一口領(lǐng)導(dǎo),有問題找誰,有成績(jī)歸誰,責(zé)任界線明確,大到教學(xué)備考計(jì)劃的設(shè)計(jì)督查和落實(shí),小到每周主題班會(huì)設(shè)計(jì),效果反饋。精細(xì)地開展過程中每一項(xiàng)工作,月考考好或差,后續(xù)教師思想工作,學(xué)生情緒穩(wěn)定工作均及時(shí)對(duì)癥,收效甚好。
二、高度重視情商開發(fā)。這方面有五項(xiàng)工作值得一擺:(1)九月份組織高三學(xué)生舉行成人禮儀式,經(jīng)過家長(zhǎng)給學(xué)生戴成人帽,贈(zèng)成人禮物,學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)行禮,鳴18響禮炮,學(xué)生穿成人門集體宣誓等儀式,學(xué)生正式成人,肩上從此多了一分擔(dān)待。學(xué)生代表演講,選取日常生活中父母呵護(hù)孩子的典型事例,個(gè)個(gè)感人至深,家長(zhǎng)們聽了熱淚盈眶,學(xué)生更是淚流滿面。學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng),摸摸父母粗糙的手,看看他們眼角的皺紋,數(shù)數(shù)他們頭上的白發(fā),學(xué)生和家長(zhǎng)相擁而泣,有的已是嚎啕大哭。學(xué)生向父母表露心聲,爭(zhēng)搶著話筒表白,喊出了深藏在心底18年的肺腑之言,或感謝父母的養(yǎng)育之恩,或表達(dá)自己的凌云壯志。集體宣誓,學(xué)子發(fā)自內(nèi)心的吶喊蕩氣回腸,響徹云霄。儀式感動(dòng)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生,使在場(chǎng)的每一位都受到心靈洗滌。通過成人禮喚醒孩子的責(zé)任心、感恩情和凌云志,對(duì)他們是刻骨銘心的,高三1年受用無窮,或?qū)⒂绊懰麄円簧?。(二)高三過程中的班會(huì)成為點(diǎn)燃學(xué)生激情的加油站,內(nèi)容常新,根據(jù)高三各階段特點(diǎn),精心選定主題;形式特別,多由學(xué)生主持;手段先進(jìn),采用白板展示。(三)班級(jí)、走道、寢室文化建設(shè)成為一道靚麗的風(fēng)景線,廣泛宣傳著勵(lì)志口號(hào)、名人名言、哲思小語,一翹首,一回眸,或讓人激情涌動(dòng),或讓人低頭深思,或讓人回味無窮。(四)給家長(zhǎng)的一封信,架起學(xué)校和家庭共育的橋梁。(五)高考每場(chǎng)考試前的動(dòng)員、宣誓、分享巧克力,讓學(xué)生滿懷豪情壯志,信心十足地步入高考考場(chǎng)。我們深刻地體會(huì)到:情商教育可以強(qiáng)大學(xué)生的心靈,無限放大內(nèi)因作用。
三、建立目標(biāo)考核體系。年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)教學(xué)都有剛性目標(biāo),堅(jiān)持跟蹤,月月考核,教師盯目標(biāo)生,學(xué)校盯目標(biāo)數(shù),功勛否,卓越否,優(yōu)秀否,均用目標(biāo)達(dá)到度作紅白點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。高考后,召開全體師生大會(huì),對(duì)功勛人員、團(tuán)隊(duì)和學(xué)科成員送鮮花、佩綬帶、出專輯、上展板,在校門前放一年。教師的面子工程是要做實(shí)的,給面子、賞面子,刺激教師自己掙面子才是最終目的。
四、全力打造競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。有意識(shí)地安排班級(jí)、小組、學(xué)生之間的挑戰(zhàn)賽,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。講臺(tái)上,數(shù)名學(xué)生鄭重地宣讀著挑戰(zhàn)書。他們不是本班學(xué)生 ,而是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手班級(jí)前來挑戰(zhàn)的班干部。臺(tái)上的挑戰(zhàn)者豪情滿懷,志氣滔滔;臺(tái)下的應(yīng)戰(zhàn)者群情激昂,信心滿滿。此外,更有教師競(jìng)爭(zhēng),班主任競(jìng)爭(zhēng),月考結(jié)束,贏者掛牌獎(jiǎng)勵(lì),輸者問醫(yī)求診,尋找對(duì)策,迎頭趕上。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、年級(jí)干部到優(yōu)勝班級(jí)授牌,到落后班級(jí)加油、鼓勵(lì)。有意制造競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)造條件競(jìng)爭(zhēng),高二升高三,來一次大調(diào)整,學(xué)生和教師統(tǒng)籌安排,促成班級(jí)之間強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。我們的管理理念是對(duì)手強(qiáng)勢(shì)勝過任何管理。
五、強(qiáng)化整體捆綁意識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持集體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀才有先進(jìn)個(gè)人,比如,班級(jí)優(yōu)秀才有優(yōu)秀班主任或教師,班級(jí)不優(yōu)秀,全面否定。同理,學(xué)科優(yōu)秀才有本學(xué)科的優(yōu)秀教師,年級(jí)優(yōu)秀才有本年級(jí)的先進(jìn)教師,團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)加強(qiáng)了,補(bǔ)弱才可能有時(shí)間和氛圍保證,營(yíng)造整體創(chuàng)優(yōu)局面。
六、科學(xué)安排作息時(shí)間。進(jìn)入高三后,學(xué)生最需要的是讓弱科變優(yōu),各科平衡發(fā)展。教師補(bǔ)弱有對(duì)象、有內(nèi)容、有待遇、有督查、有跟蹤,最后有評(píng)估。學(xué)校規(guī)定,課外一律不準(zhǔn)布置作業(yè),每天確保1小時(shí)自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生補(bǔ)弱。吸取新洲高中的部分經(jīng)驗(yàn),結(jié)合三中學(xué)生實(shí)際,臨考前20天,加強(qiáng)訓(xùn)練落實(shí)力度,對(duì)新州一中“211”的時(shí)間分配模式稍作調(diào)整,訓(xùn)練1天半,評(píng)講半天,學(xué)生消化半天,如此反復(fù),直至高考,效果頗佳。
七、適時(shí)調(diào)劑師生身心。組織教師帶家屬月假外出,開展集體游戲活動(dòng),吃住在外,放松神經(jīng)。創(chuàng)建親情視頻聊天室,組織學(xué)生課余活動(dòng),打開心結(jié),輕裝上陣,紓緩心理壓力。
各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng),我們?cè)谔接戦_發(fā)非智力因素方面做了一點(diǎn)工作,心理作用勝過機(jī)械勞動(dòng),心理強(qiáng)大才是真正強(qiáng)大。我們將沿著開發(fā)學(xué)生潛能的路子繼續(xù)走下去,希望得到你們的支持和幫助。